Questions à débattre avec le Conseil Scientifique :

Présupposés du projet :

Organiser un environnement éducatif qui pense l’articulation des problèmes psycho-affectifs et psycho-sociaux des enfants accueillis.
Travailler donc l’ancrage affectif au lieu de vie pour gagner en confiance ( de soi et de l’Autre, adulte ou enfant) simultanément à la mentalisation , à l’expression des souffrances , à leur mise à distance (travail analytique) et à la socialisation des enfants dans des rapports pacifiés à l’Autre, adulte et enfant .
Cela pour atteindre un degré d’autonomie qui permette à ces enfants « fracassés » par leur histoire de choisir et non de subir leur parcours d’adulte.

Ce projet qui parie sur la place de l’organisation institutionnelle (outils PI, supervision psychanalytique de l’équipe, analyse clinique des enfants, suivi psychanalytique des enfants en externe) la mobilisation des personnels et le travail analytique des enfants, pour engager la résilience individuelle, questionne à l’issue d’une année de fonctionnement à effectif « enfants » complet, quelques champs d’intervention .

Questions en débat :
De 9h30 à 10h15 : projection du court métrage « 4 jours à Champrieux »

Atelier 1
La place de la parole : régulations de crise, travail analytique des enfants, médiations parents/enfants , régulations cliniques, supervisions institutionnelles; Le travail de co-construction des « réponses éducatives » entre Institution/psychanalystes des enfants /pédo-psychiatre « analyseur clinique » /psychanalyste « régulateur institutionnel »
(modérateur Jean-Claude Guillaume, pédo-psychiatre-psychanalyste)

Atelier 2
La question des limites :autorité versus autoritarisme/ sanction/ punition/réparation; l’image de soi individuelle et sociale, adossée aux traumas archaïques, en question ;La mise à l’épreuve du collectif « adulte ».
(Lyne Rossi, directrice de la Maison de Champrieux)

Atelier 3
La socialisation par la coopération : la coopération, sa mise en œuvre, performance et limites….les outils que nous utilisons, leur pertinence, le tâtonnement expérimental (préparation du conseil,commissions, étapes…).
(Modérateur, Jean Jacquemart , éducateur à Champrieux)

Atelier 4
L’articulation « cognition / affects », les apprentissages / l’infra et le méta cognitif sollicités par les activités artistiques et sportives , le « temps classe », leur place dans le développement de l’enfant et le rôle des intervenants extérieurs.
(modératrices Anne de Villele, Julie Le Stratt, intervenantes artistiques à Champrieux).

Atelier 5
La place et le rôle des éducateurs et du personnel dans ce lieu, à la fois dans le rapport aux enfants mais également en qualité de promoteur d’un certain rapport au travail social // Le temps morcelé : installer une continuité éducative à partir de la discontinuité des interventions; la question de la cohérence éducative, de sa construction malgré et grâce aux personnes singulières….
(modératrices : Clara Plan, Géraldine Clausse, éducatrices)

Atelier 6
Les modalités de l’organisation institutionnelle : ni pyramidale, ni horizontale : « un modèle hybride » qui questionne la responsabilité individuelle, la fonction de la hiérarchie,l’élaboration de la décision, la place et le rôle du pouvoir de décision.
(Modératrice Chantal Boério, co-directrice de la maison d’enfants de Champrieux)

Atelier 7
La cuisine à Champrieux… expérimentation autour de la cuisine Bio ; éducation du goût, responsabilisation des enfants, équilibre alimentaire…La place de l’oralité, le rapport au corps….
(Modérateur Gwendal Clady, cuisinier à Champrieux).
Lieu : lycée autogéré de Paris
Période : samedi 29 mars 2008 de 9h à 17h

De 9h30 à 10h15 : projection du court métrage « 4 jours à Champrieux »
7 ateliers, le matin de 10h30 à 12h30 qui se déroulent simultanément d’une durée de 2h chacun .