Le rôle des régulations psychanalytiques adultes.

Nous avons sollicité dès le mois de mars 2006 un psychanalyste de manière tout d’abord bi-mensuelle puis hebdomadaire pour intervenir dans l’analyse des pratiques.

Ces interventions ont contribué à favoriser dans un premier temps la mise à distance de l’intervention éducative et un début d’analyse clinique qui s’est cependant vite heurtée à la faiblesse de la méthodologie d’intervention et au désintérêt de l’équipe pour les contenus développés.

Mais ces interventions ont aussi permis de préciser les besoins institutionnels :
une supervision clinique qui permette de parler les troubles perçus de l’enfant et les réponses éducatives des adultes ; une régulation institutionnelle qui aborde davantage les mécanismes institutionnels et inter- personnels de construction de sens et de non-sens au sein de l’institution, de mise à nu des conflits sous-jacents aux fins de les percevoir, de les comprendre et de les dépasser.

La médication :
La philosophie de la structure repose sur l’utilisation limitée de médication et uniquement dans l’optique de permettre l’intervention éducative ; le choix est donc d’accepter de « médiquer » si (et seulement si) l’intervention éducative ne permet pas de contenir l’enfant privé « d’enveloppe psychique » et est de ce fait rendue impossible.

La médication s’opère sous suivi pédo-psychiatrique ; elle bénéficie alors du
relais éducatif et psychanalytique destiné à modifier le comportement de l’enfant vers plus de contrôle de soi, de socialisation possible.

Ici encore nous avançons « sans filet » : c’est au vu de l’évolution comportementale que nous interrogeons le pédo-psychiatre quant à l’opportunité de diminuer ou d’augmenter les doses prescrites, la part de subjectivité individuelle engagée dans cette évaluation pèse donc sur la demande institutionnelle ; la question des méthodes d’élaboration de cette évaluation est ici posée : comment apprécions nous les comportements des enfants, à l’aune de quels repères, quelles sont les limites au delà desquelles nous n’acceptons pas d’aller, comment apprécions nous la « normalité » comportementale…

Conseil Scientifique de la Maison de ChampRieux :

1/ André Giordan : directeur du Laboratoire d’Epistémologie des Sciences (LDES) de Genève.
2/ Mireille Cifali : psychanalyste et professeur de psychologie clinique à l’université de Genève .
3/ Hervé Lanquetin : juges pour enfants au TGI de Grenoble
4/ Jean Dessoli : inspecteur de l’Education Nationale (Hérault)
5/ Bernard Elman : professeur et co-fondateur du Lycée Autogéré de Paris
6/ Claire Piette : psychologue clinicienne, Belgique

7/ Miguel Lloreda : enseignant, membre de Cgé(mouvement socio-pédagogique), Belgique

8/ Marie-Pierre Wattremez : éducatrice de rue à Timisoara ,Roumanie

Notre Maison d’enfants accueille des artistes en résidence pour des interventions sur la durée, ou ponctuelles…

C’est ainsi que l’atelier arts plastiques d’Anne fonctionne chaque mardi de 10h à 17h.

Patric Jonas « le potier » a permis une sensibilisation des enfants au travail de la terre et viendra dès septembre 3 jours par mois.

Julie, danseuse, nous rend visite une fois par trimestre pour un stage de plusieurs jours centré sur la découverte du corps, de l’anatomie et l’expression corporelle…

Raphaël, conteur et acteur a travaillé avec nous cet été en Ardèche et reviendra en novembre pour un atelier écriture de contes…

Mais nous attendons d’autres artistes encore : sculpteurs, musiciens… Car « l’art ne reproduit pas le visible… il rend visible… » et nous avons besoin de cette « révélation »…

A ChampRieux on fait aussi du cheval, de l’escalade, du kayak, du foot, du tennis,
de la natation, du judo dans les clubs sportifs du canton…

Chacun choisit son activité et la pratique régulièrement…

Les enfants vivent à ChampRieux toute l’année :

• Certains regagnent leur famille en week-end et une partie des vacances scolaires.

• En semaine le matin il y a classe et les après-midi sont dévolus aux activités organisées (voir activités extérieures) ou libres : les enfants prennent alors l’initiative de création de jeux d’extérieur, de bricolages…

• Chaque lundi après-midi il y a “chantier collectif” : on répare, réhabilite, entretient le domaine et les bâtis, les véhicules…

• Une fois par semaine il y a “ciné-club” : les films sont choisis en commission; nous visionnons des films anciens et récents, des documentaires….